Embodied Aesthetics in Drama Education

Author: Matthew DeCoursey
Publisher: Bloomsbury Publishing
ISBN: 1350026727
Format: PDF, ePub, Docs
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If it is a good thing to use drama for education, there must be something specific about drama that makes it good for the purpose. It has power of some kind: it makes things meaningful that would otherwise be meaningless, or things memorable that would otherwise be forgettable. Or perhaps it enables independent thought in an area that would otherwise become mere rote learning. Many practitioners believe that drama has the power to develop learner autonomy, or even to give learners power over their lives. In the last twenty years, a widespread view has developed that this 'something' that creates the benefit of drama is 'aesthetics'. There are many views of aesthetics, but what unites them is the special significance that art has for our lives. This book is about the relation between aesthetics and education in the use of drama. Within it, philosophy appears as the essential connecting discipline between the practice of arts-based education and our advancing knowledge of the interrelations of cognition, emotion, and embodiment. Matthew DeCoursey argues that the power of dramatic art is to be found in its bodily, emotional nature. Drawing on recent work in the aesthetics of theatre, he shows that much of the power of theatre can be attributed to a specific range of ideas and techniques, notably including double meaning-making, aesthetic focus and dramatic tension. Finally, the author relates different forms of drama education to different educational results, holding that the conventional improvised forms are neither superior nor inferior to scripted theatre, but merely serve different purposes. Among those educational results discussed are the emancipation sought both by Rancière and by many practitioners of applied theatre, but also curricular areas, including language education.

Dramap dagogik Selbstkompetenz und Professionalisierung

Author: Adrian Haack
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3658199512
Format: PDF, Kindle
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Adrian Haack zeigt das große Potenzial performativer Lehr- und Lernmethoden für den Anstoß von persönlichkeitsreflexiven und -entwickelnden Prozessen, die Teil einer erfolgreichen Professionalisierung von Englischlehrkräften sind. Theoretisch fundiert und anhand anschaulicher Praxiseinblicke wird dargelegt, wie dramapädagogische Seminare Entwicklungsprozesse der Selbstkompetenz von Lehramtsstudierenden fördern. Die langfristig angelegte empirische Untersuchung verdeutlicht die Relevanz der dramapädagogischen Ausbildungsveranstaltungen für den beruflichen Werdegang aus Sicht der Seminarteilnehmenden.

How Drama Activates Learning

Author: Michael Anderson
Publisher: A&C Black
ISBN: 1441194169
Format: PDF, Kindle
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How Drama Activates Learning: Contemporary Research and Practice draws together leaders in drama education and applied theatre from across the globe, including authors from Europe, North America and Australasia. It explores how learning can be activated when drama pedagogies and philosophies are applied across diverse contexts and for varied purposes. The areas explored include: · history · literacy, oracy and listening · health and human relationships education · science · democracy, social justice and global citizenship education · bullying and conflict management · criticality · digital technologies · additional language learning Drawing on a range of theoretical perspectives, the contributors present case studies of drama and applied theatre work in school and community settings, providing rich descriptions of practice accompanied by detailed analysis underpinned by the theoretical perspectives of key thinkers from both within and beyond the field of drama.

Teaching Languages and Cultures

Author: Nina Lazarević
Publisher: Cambridge Scholars Publishing
ISBN: 1527526887
Format: PDF, Docs
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This volume offers diverse perspectives on language and culture teaching explored against the background of a fast-paced globalized world of increased mobility and opportunity. While teachers are pressed to reinvent and adapt the existing teaching practices, researchers are invited to conduct studies with a view of implementing the findings in the classroom practice. This collection presents discussions of different aspects of foreign language instruction, language skills and learning strategies, and foreign languages in professional contexts, as well as the role of intercultural competence in language teaching and teacher education. Offering insights into a variety of foreign language and culture teaching contexts throughout Europe, this volume will be of interest to researchers and practitioners in applied linguistics and language and culture teaching methodology, including both experienced and novice language teachers, in the Balkan region and beyond.

Bodiliness and Human Dignity

Author: Harm Goris
Publisher: LIT Verlag Münster
ISBN: 9783825892845
Format: PDF, Kindle
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In every culture, ideas and practices concerning the human body reflect what people think about the human person and his/her dignity. Contemporary cultural and medical-technical developments pose new questions to traditional attitudes to bodiliness. How can these questions be addressed from the perspective of intercultural ethics, in particular with regard to organ donation? Harm Goris is assistant professor of systematic theology at the Catholic Theological University at Utrecht (the Netherlands).

Fremdsprachen in der Waldorfschule

Author: Johannes Kiersch
Publisher: Verlag Freies Geistesleben
ISBN: 377254259X
Format: PDF
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Erfolgreiches Sprachenlernen hat auch mit sinnlichem Wahrnehmen und Körperbewegung zu tun, mit der Eigentätigkeit des Lernenden, mit Stimmungen und Emotionen. Die Waldorfpädagogik plädiert daher für einen künstlerisch gestalteten Umgang mit der Sprache. Die Autoren stellen dieses Konzept für den Fremdsprachenunterricht an der Waldorfschule systematisch dar mit den Zielen: - die verstreuten Hinweise Rudolf Steiners zum Unterricht in den neueren Fremdsprachen möglichst vollständig zu sammeln - die Konturen des darin verborgenen Gesamtentwurfs einer anthropologisch fundierten Didaktik und Methodik heraus zu arbeiten - die dabei gewonnenen Ergebnisse mit der neueren Sprachlehrforschung zu verbinden. Für die zweite Auflage haben Erhard Dahl und Peter Lutzker die Ausführungen von Johannes Kiersch aktualisiert, inhaltlich ergänzt und weitere praxisrelevante Konsequenzen des Konzepts erläutert.

Keine G tter mehr

Author: Neil Postman
Publisher:
ISBN: 9783827001702
Format: PDF, ePub, Mobi
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Der amerikanische Medienexperte und Kulturkritiker beklagt eine Verflachung der öffentlichen Erziehung und versucht eine Antwort auf die Frage: Wozu sind Schulen da?

Text Verstehen

Author: Hardarik Blühdorn
Publisher: Walter de Gruyter
ISBN: 3110199963
Format: PDF, Docs
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In der Kommunikations- und Informationsgesellschaft spielt der souveräne Umgang mit Texten eine kaum zu überschätzende Rolle: in der Ausbildung, im Berufsleben und im Alltag. Texte sind Werkzeuge der Verständigung und bestimmen die soziale Identität von Individuen und Gruppen. Der vorliegende Band enthält die Beiträge zur 41. Jahrestagung des Instituts für Deutsche Sprache vom März 2005. 19 Hauptbeiträge von anerkannten Fachgelehrten aus mehreren Ländern untersuchen das Textverstehen unter grammatischem, psychologischem, kulturellem und didaktischem Blickwinkel und zeigen Anwendungsbezüge für Journalismus, Computerlinguistik, Schreibdidaktik. In der Zusammenschau ergibt sich ein verständlicher Überblick über den aktuellen Stand der Textverstehensforschung. Hinzu kommen 14 Kurzpräsentationen aktueller Forschungsprojekte, die deutlich machen, dass auf diesem Gebiet noch laufend neue Erkenntnisse gewonnen werden. Zielpublikum sind nicht nur Sprachwissenschaftler, sondern alle, die professionell mit Texten zu tun haben.