Innovation in Deaf Studies

Author: Annelies Kusters
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0190612185
Format: PDF, Mobi
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What does it mean to engage in Deaf Studies and who gets to define the field? What would a truly deaf-led Deaf Studies research program look like? What are the research practices of deaf scholars in Deaf Studies, and how do they relate to deaf research participants and communities? What innovations do deaf scholars deem necessary in the field of Deaf Studies? In Innovations in Deaf Studies: The Role of Deaf Scholars, volume editors Annelies Kusters, Maartje De Meulder, and Dai O'Brien and their contributing authors tackle these questions and more. Spurred by a gradual increase in the number of Deaf Studies scholars who are deaf, and by new theoretical trends in Deaf Studies, this book creates an important space for contributions from deaf researchers, to see what happens when they enter into the conversation. Innovations in Deaf Studies expertly foregrounds deaf ontologies (defined as "deaf ways of being") and how the experience of being deaf is central not only to deaf research participants' own ontologies, but also to the positionality and framework of the study as a whole. Further, this book demonstrates that the research and methodology built around those ontologies offer suggestions for new ways for the discipline to meet the challenges of the present, which includes productive and ongoing collaboration with hearing researchers. Providing fascinating perspective and insight, Kusters, De Meulder, O'Brien, and their contributors all focus on the underdeveloped strands within Deaf Studies, particularly on areas around deaf people's communities, ideologies, literature, religion, language practices, and political aspirations.

Evidence Based Practices in Deaf Education

Author: Harry Knoors
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0190880554
Format: PDF, Docs
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This volume presents the latest research from internationally recognized researchers and practitioners on language, literacy and numeracy, cognition, and social and emotional development of deaf learners. In their contributions, authors sketch the backgrounds and contexts of their research, take interdisciplinary perspectives in merging their own research results with outcomes of relevant research of others, and examine the consequences and future directions for teachers and teaching. Focusing on the topic of transforming state-of-the-art research into teaching practices in deaf education, the volume addresses how we can improve outcomes of deaf education through professional development of teachers, the construction and implementation of evidence-based teaching practices, and consideration of "the whole child," thus emphasizing the importance of integrative, interdisciplinary approaches.

Geh rlose Juden

Author: Mark Zaurov
Publisher: Peter Lang Pub Incorporated
ISBN:
Format: PDF, Mobi
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Eine doppelte kulturelle Minderheit, Gehorlose Juden, wird hinsichtlich ihrer Identitatsentwicklung unter padagogisch-psychologischen und historischsoziologischen Aspekten analysiert. Die judische Geschichte dient zur Einfuhrung der erlebten Erfahrung als judische Person wie in der Assimilation einerseits und Deaf History (Gehorlosengeschichte) bedingt durch Zwangsoralismus als gehorlose Person andererseits. Letztlich wird die Geschichte der gehorlosen judischen Gemeinschaft in einer nichtjudischen oralen Mehrheitsgesellschaft dargeboten. Die Deaf History bietet die Grundlage zum Verstandnis der Bedeutung der Gebardensprache und Gehorlosenkultur, die relevant fur die Identitatsentwicklung Gehorloser und gehorloser Juden sind. Wesentliche Begriffe wie Deaf-Identitat und -Pride, Deaf-Culture, Think-Hearing, Oral sowie Muttersprache der Gehorlosen werden behandelt wie auch Assimilation und judischer Selbsthass. Die Bezugnahme auf kulturelle und sprachliche Aspekte erlautert und manifestiert die Festlegung Gehorloser als sprachliche Minderheit, die nicht unter der Kategorie Behinderte anzusiedeln ist. Der Identitatskonflikt, der aus der Zugehorigkeit zu zwei Minderheitengruppen resultiert und so eine Potenzierung erfahrt, wird mittels eines Ruckblicks auf die Geschichte und Interviewer-hebungen aus Deutschland, Russland und USA analysiert. Hierbei werden Probleme innerhalb der judischen und Gehorlosengemeinschaft (die auch durch den Nationalsozialismus und Antisemitismus evtl. bedingt sind) angesprochen und Losungsvorschlage dargestellt.

The Oxford Handbook of Deaf Studies in Language

Author: Marc Marschark
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0190241411
Format: PDF, ePub, Mobi
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Language development, and the challenges it can present for individuals who are deaf or hard-of-hearing, have long been a focus of research, theory, and practice in D/deaf studies and deaf education. Over the past 150 years, but most especially near the end of the 20th and beginning of the 21st century, advances in the acquisition and development of language competencies and skills have been increasing rapidly. This volume addresses many of those accomplishments as well as remaining challenges and new questions that have arisen from multiple perspectives: theoretical, linguistic, social-emotional, neuro-biological, and socio-cultural. Contributors comprise an international group of prominent scholars and practitioners from a variety of academic and clinical backgrounds. The result is a volume that addresses, in detail, current knowledge, emerging questions, and innovative educational practice in a variety of contexts. The volume takes on topics such as discussion of the transformation of efforts to identify a "best" language approach (the "sign" versus "speech" debate) to a stronger focus on individual strengths, potentials, and choices for selecting and even combining approaches; the effects of language on other areas of development as well as effects from other domains on language itself; and how neurological, socio-cognitive, and linguistic bases of learning are leading to more specialized approaches to instruction that address the challenges that remain for deaf and hard-of-hearing individuals. This volume both complements and extends The Oxford Handbook of Deaf Studies and Deaf Education, Volumes 1 and 2, going further into the unique challenges and demands for deaf or hard-of-hearing individuals than any other text and providing not only compilations of what is known but setting the course for investigating what is still to be learned.

Sound and the City

Author: Dietrich Helms
Publisher: transcript Verlag
ISBN: 3839407966
Format: PDF, ePub, Mobi
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Städte haben ihren individuellen Sound - einen Klang, der sich auch musikalisch darstellt. Dazu gehört - aber nicht nur - die Umsetzung von industriellem Krach in futuristische »rumori« oder konkreten »bruit«. Städte sind Zentren der Kommunikation, hochaktive Knotenpunkte globaler Netzwerke. Hier treffen Menschen mit den unterschiedlichsten ethnischen, sozialen und kulturellen Hintergründen sowie musikalischen Bedürfnissen und Fähigkeiten aufeinander. Aus dieser Konfrontation entstehen Musiken, in denen sich ihr Anderssein und ihre Identität manifestieren, in denen sich aber auch Spuren der Anpassung und Integration finden - und die fast immer populäre Musikformen annehmen. Denn die Stadt als Handelsplatz macht zur Ware, was zuvor als Volksmusik mündlich tradiert wurde oder als Kunst gemeint war. Die Stadt ermöglicht unendlich viele Chancen der Kommunikation, die doch nie ausreichend zu sein scheinen.

Participant Empowerment Through Photo elicitation in Ethnographic Education Research

Author: Michael Lee Boucher, Jr.
Publisher: Springer
ISBN: 3319644130
Format: PDF, ePub, Docs
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This volume gives scholars and students a working knowledge of the procedures, challenges, and benefits of using photo methods in their ethnographic work through studies by researchers who are currently using it. The studies are both examples of exemplary scholarship and serve as tutorials on the procedures and methodological considerations of using this personal, even intimate, method. These eight authors were asked to re-open their carefully packed-away studies, disassemble the methods and the findings, and reflect on the contents. Like looking through old photo albums, these reflective essays allowed us to have new conversations with different audiences. Each chapter contains sections that penetratingly explain the research problem, describe why photo methods were used for the study, elucidate and reflect on the method, summarize the findings, and then examine participant empowerment through the method. This unique structure is specifically designed to be used in masters and doctoral classrooms and with researchers looking for new methods or to strengthen their existing work. The editors and authors believe that using photo-methods can empower participants to become part of the research process. Each author uses photo with the same goal; to create rigorous science that has meaning for the participants.

Queer theory

Author: Annamarie Jagose
Publisher:
ISBN:
Format: PDF, Kindle
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Dieses Buch der australischen Literaturwissenschaftlerin Annamarie Jagose bietet eine knappe und leicht verständliche Einführung in Queer Theory und gilt im englischsprachigen Raum als Standartwerk. Die deutsche Ausgabe wird um die jüngsten Entwicklungen auf diesenm Gebiet ergänzt. Weitere Titel zum Thema sind die Aufsatzbände: Sabine Hark (Hrsg.) Grenzen lesbischer Identitäten und quaestio (Hrsg.) Queering Demokratie, Sexuelle Politiken.

Clean Code Refactoring Patterns Testen und Techniken f r sauberen Code

Author: Robert C. Martin
Publisher: MITP-Verlags GmbH & Co. KG
ISBN: 3826696387
Format: PDF, Docs
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h2> Kommentare, Formatierung, Strukturierung Fehler-Handling und Unit-Tests Zahlreiche Fallstudien, Best Practices, Heuristiken und Code Smells Clean Code - Refactoring, Patterns, Testen und Techniken für sauberen Code Aus dem Inhalt: Lernen Sie, guten Code von schlechtem zu unterscheiden Sauberen Code schreiben und schlechten Code in guten umwandeln Aussagekräftige Namen sowie gute Funktionen, Objekte und Klassen erstellen Code so formatieren, strukturieren und kommentieren, dass er bestmöglich lesbar ist Ein vollständiges Fehler-Handling implementieren, ohne die Logik des Codes zu verschleiern Unit-Tests schreiben und Ihren Code testgesteuert entwickeln Selbst schlechter Code kann funktionieren. Aber wenn der Code nicht sauber ist, kann er ein Entwicklungsunternehmen in die Knie zwingen. Jedes Jahr gehen unzählige Stunden und beträchtliche Ressourcen verloren, weil Code schlecht geschrieben ist. Aber das muss nicht sein. Mit Clean Code präsentiert Ihnen der bekannte Software-Experte Robert C. Martin ein revolutionäres Paradigma, mit dem er Ihnen aufzeigt, wie Sie guten Code schreiben und schlechten Code überarbeiten. Zusammen mit seinen Kollegen von Object Mentor destilliert er die besten Praktiken der agilen Entwicklung von sauberem Code zu einem einzigartigen Buch. So können Sie sich die Erfahrungswerte der Meister der Software-Entwicklung aneignen, die aus Ihnen einen besseren Programmierer machen werden – anhand konkreter Fallstudien, die im Buch detailliert durchgearbeitet werden. Sie werden in diesem Buch sehr viel Code lesen. Und Sie werden aufgefordert, darüber nachzudenken, was an diesem Code richtig und falsch ist. Noch wichtiger: Sie werden herausgefordert, Ihre professionellen Werte und Ihre Einstellung zu Ihrem Beruf zu überprüfen. Clean Code besteht aus drei Teilen:Der erste Teil beschreibt die Prinzipien, Patterns und Techniken, die zum Schreiben von sauberem Code benötigt werden. Der zweite Teil besteht aus mehreren, zunehmend komplexeren Fallstudien. An jeder Fallstudie wird aufgezeigt, wie Code gesäubert wird – wie eine mit Problemen behaftete Code-Basis in eine solide und effiziente Form umgewandelt wird. Der dritte Teil enthält den Ertrag und den Lohn der praktischen Arbeit: ein umfangreiches Kapitel mit Best Practices, Heuristiken und Code Smells, die bei der Erstellung der Fallstudien zusammengetragen wurden. Das Ergebnis ist eine Wissensbasis, die beschreibt, wie wir denken, wenn wir Code schreiben, lesen und säubern. Dieses Buch ist ein Muss für alle Entwickler, Software-Ingenieure, Projektmanager, Team-Leiter oder Systemanalytiker, die daran interessiert sind, besseren Code zu produzieren. Über den Autor: Robert C. »Uncle Bob« Martin entwickelt seit 1970 professionell Software. Seit 1990 arbeitet er international als Software-Berater. Er ist Gründer und Vorsitzender von Object Mentor, Inc., einem Team erfahrener Berater, die Kunden auf der ganzen Welt bei der Programmierung in und mit C++, Java, C#, Ruby, OO, Design Patterns, UML sowie Agilen Methoden und eXtreme Programming helfen.

Diversity in Deaf Education

Author: Marc Marschark
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0190493070
Format: PDF, ePub, Mobi
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Deaf children are not hearing children who can't hear. Beyond any specific effects of hearing loss, as a group they are far more diverse than hearing peers. Lack of full access to language, incidental learning, and social interactions as well as the possibility of secondary disabilities means that deaf learners face a variety of challenges in academic domains. Technological innovations such as digital hearing aids and cochlear implants have improved hearing and the possibility of spoken language for many deaf learners, but parents, teachers, and other professionals are just now coming to recognize that there are cognitive, experiential, and social-emotional differences between deaf and hearing students likely to affect academic outcomes. Sign languages and schools and programs for deaf learners thus remain an important part of the continuum of services needed for this diverse population. Understanding such diversity and determining ways in which to accommodate them must become a top priority in educating deaf learners. Through the participation of an international, interdisciplinary set of scholars, Diversity in Deaf Education takes a broad view of learning and academic progress, considering "the whole child" in the context of the families, languages, educational settings in which they are immersed. In adopting this perspective, the complexities and commonalities in the social, emotional, cognitive, and linguistic mosaic of which the deaf child is a part, are captured. It is only through such a holistic consideration of diverse children developing within diverse settings that we can understand their academic potentials.