Mindfulness and Learning

Author: Terry Hyland
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 9789400719118
Format: PDF, ePub, Mobi
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In recent decades, education at all levels has been seriously impoverished by a growing obsession with standards, targets, skills and competences. According to this model, only a circumscribed range of basic cognitive skills and competences are the business of education, whose main role is to provide employability credentials for people competing for jobs in the global economy. The result is a one-dimensional, economistic and bleakly utilitarian conception of the educational task. In Mindfulness and Learning: Celebrating the Affective Dimension of Education, Terry Hyland advances the thesis that education stands in need of a rejuvenation of its affective function – the impact it has on the emotional, social, moral and personal development of learners. Drawing on the Buddhist conception of mindfulness, he advances a powerful argument for redressing this imbalance by enhancing the affective domain of learning. Mindfulness and Learning: Celebrating the Affective Dimension of Education shows how the concept and practice of ‘mindfulness’ – non-judgmental, present moment awareness and experience – can enrich learning at all levels. Mindfulness thus contributes to the enhanced achievement of general educational goals, and helps remedy the gross deficiency of the affective/emotional aspects of contemporary theory and practice. The author outlines a mindfulness-based affective education (MBAE) programme and shows how it might be introduced into educational provision from the early years to adult education with a view to harmonising the cognitive-affective balance across the system.

Reflective Teaching in Further Adult and Vocational Education

Author: Margaret Gregson
Publisher: Bloomsbury Publishing
ISBN: 1780936656
Format: PDF, ePub, Docs
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Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education is the definitive textbook for reflective professionals in further, adult and vocational education, drawing on the experience of the author team and the latest research, including that of the Teaching and Learning Research Programme (TLRP) findings. It offers extensive support for trainee and practising teachers in further, adult and vocational settings, for both practice-based training and career-long professionalism. Now in its fourth edition, written by a collaborative author team of further, adult and vocational education experts led by Yvonne Hillier and Margaret Gregson, Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education offers two levels of support: - practical guidance for practitioner success with a focus on the key issues including individual and collaborative approaches to reflective practice, a systematic approach to educational improvement based upon Joint Practice Development; and - evidence-informed 'principles' to aid understanding of how theories can effectively inform teaching practices and offer ways to develop deeper understanding of effective practices. The new edition is also enhanced by improved navigation and updated pedagogical features, including a revised chapter structure and text design, all-new case studies, activities, figures and diagrams. The team includes: Margaret Gregson (University of Sunderland, UK) | Yvonne Hillier (University of Brighton, UK) | Gert Biesta (University of Luxembourg, Luxembourg) | Sam Duncan (Institute of Education, University College London, UK) | Lawrence Nixon (University of Sunderland, UK) | Trish Spedding (University of Sunderland, UK) | Paul Wakeling (Havering Sixth Form College, UK) Reflective Teaching in Further, Adult and Vocational Education directly compliments and extends the chapters of this book. It has been designed to provide convenient access to key texts, working as a compact and portable library. The associated website, www.reflectiveteaching.co.uk offers supplementary resources including reflective activities, research briefings and advice on further readings. It also features a glossary of educational terms, links to useful websites and showcases examples of excellent research and practice. This book forms part of the Reflective Teaching series, edited by Andrew Pollard and Amy Pollard, offering support for reflective practice in early, primary, secondary, further, vocational, university and adult sectors of education.

International Handbook of the Religious Moral and Spiritual Dimensions in Education

Author: Marian de Souza
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 9781402048036
Format: PDF, Mobi
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In today’s pluralistic world, many cultures feel a shift in the relationship of people with religious traditions. A corresponding movement is a resurgence of interest in human spirituality. This Handbook presents the views of education scholars who engage these concepts every day, in a collection of essays reflecting the international state of the discipline. Out of these rises a vision for the emergence of a just and peaceful world.

Bildungspolitische analyse 2004

Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264037926
Format: PDF, Docs
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Diese Ausgabe der Reihe Bildungspolitische Analyse befasst sich mit einer Reihe von aktuellen bildungspolitischen Fragen, die sich aus den zentralen strategischen Zielen der OECD im Bereich Bildung ergeben haben. Sie verbindet die Arbeit im Bereich ...

Verletzlichkeit macht stark

Author: Brené Brown
Publisher: Kailash Verlag
ISBN: 3641106788
Format: PDF, Kindle
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Selbstliebe statt Perfektionismus In einer Welt, in der die Furcht zu versagen zur zweiten Natur geworden ist, erscheint Verletzlichkeit als gefährlich. Doch das Gegenteil ist der Fall: Die renommierte Psychologin Brené Brown zeigt, dass Verletzlichkeit der Ort ist, wo Liebe, Zugehörigkeit, Freude und Kreativität entstehen. Unter ihrer behutsamen Anleitung erforschen wir unsere Ängste und entwickeln eine machtvolle neue Vision, die uns ermutigt, Großes zu wagen.

Wie kleine Kinder schlau werden

Author: John Caldwell Holt
Publisher:
ISBN: 9783407228550
Format: PDF, Docs
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Ausgehend von der Beobachtung des kindlichen Spielens erläutert der Autor, wie Kinder denken und lernen.

Gun Love

Author: Jennifer Clement
Publisher: Suhrkamp Verlag
ISBN: 3518758934
Format: PDF, Kindle
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Seit ihrer Geburt lebt Pearl im Auto, sie vorne, ihre Ausreißer-Mutter auf der Rückbank. Vierzehn Jahre stehen die beiden jetzt schon am Rande eines Trailerparks irgendwo in Florida. Draußen vor der Windschutzscheibe ist die Welt den Waffen verfallen: Kinder wachsen mit Pistolen statt Haustieren auf, Schießübungen immer und überall, mal Alligatoren, mal den Fluss, mal Polizisten im Visier, und sonntags sitzt man beim Gottesdienst mit der geschulterten Schrotflinte in der ersten Reihe. Doch im Ford Mercury wirken andere Kräfte, hier lernt Pearl das Träumen. Bis mit Eli ein Mann auftaucht, der das Herz der Mutter stielt ... Gun Love liest sich wie ein Trip. Jennifer Clement schreibt vom Band zwischen Mutter und Tochter und dem Waffenwahnsinn ihrer Heimat, sie erzählt in strahlenden Bildern eine Geschichte, in der Liebe und Gewalt, Magie und Fakt, Sorge und Freude haltlos ineinander fallen. Das literarische Stimmungsbild einer ganzen Nation.

Demokratie und Erziehung

Author: John Dewey
Publisher: Beltz
ISBN: 9783407220578
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Ein Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Systematisch begründet der amerikanische Philosoph und Pädagoge Erziehung und Demokratie als Formen "gemeinsamer und miteinander geteilter Erfahrung". Die Schule als Modell für Demokratie wird zur Grundlage des Lehrens und Lernens in modernen Gesellschaften. "Demokratie und Erziehung", 1916 erstmals erschienen, gilt als das Hauptwerk John Deweys und als Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Dewey entwickelt eine moderne Pädagogik aus der Idee, "Erziehung" als demokratische Erfahrung zu begründen, wie andererseits "Demokratie" als Medium der Erziehungserfahrung zu verstehen. Erziehung ist nicht Funktion oder Instrument der Politik, sondern sie verwirklicht sich als Demokratie. Die Schule wird zur "Keimzelle" der demokratischen Gesellschaft. Deweys Forderung nach einer Schule, die sich nicht als Ort gesellschaftlicher Reproduktion, sondern als Ort gesellschaftlicher Transformation versteht, sein Verständnis von Schule als Modell für Demokratie ist auch in der heutigen Erziehungswissenschaft noch aktuell. Den zweiten Teil seines Werkes bestimmen sehr konkrete Ausführungen zur Methodik und Didaktik der Schule als Lernumwelt, in deren Mittelpunkt er den Begriff des "Erfahrungslernens" stellt. Diese Ausgabe schließt mit einer umfangreichen, aktualisierten Auswahlbibliografie.