The Cambridge Handbook of Sociocultural Psychology

Author: Alberto Rosa
Publisher: Cambridge University Press
ISBN: 0521854105
Format: PDF, ePub
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This book, first published in 2007, is an international overview of the state of our knowledge in sociocultural psychology - as a discipline located at the crossroads between the natural and social sciences and the humanities. Since the 1980s, the field of psychology has encountered the growth of a new discipline - cultural psychology - that has built new connections between psychology, sociology, anthropology, history and semiotics. The handbook integrates contributions of sociocultural specialists from fifteen countries, all tied together by the unifying focus on the role of sign systems in human relations with the environment. It emphasizes theoretical and methodological discussions on the cultural nature of human psychological phenomena, moving on to show how meaning is a natural feature of action and how it eventually produces conventional symbols for communication. Such symbols shape individual experiences and create the conditions for consciousness and the self to emerge; turn social norms into ethics; and set history into motion.

Learning and Cognition in Education

Author: Vibeke Grøver Aukrust
Publisher: Elsevier
ISBN: 0123814383
Format: PDF, Docs
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This collection of 58 articles from the recently-published third edition of the INTERNATIONAL ENCYCLOPEDIA OF EDUCATION focus on learning, memory, attention, problem solving, concept formation, and language. Learning and cognition is the foundation of cognitive psychology and encompasses many topics including attention, memory, categorization, etc. Most books in the area either focus on one subtopic in-depth (e.g. an entire book on memory) or cover the gamut of subjects in a series of long, technical handbook-like chapters. This concise reference offers researchers and professors teaching in the area a new take on the material that is comprehensive in breadth, but lighter in depth - focusing on main findings, established facts, and minimizing the amount of space taken up by large, multi-volume references. An introduction to a complex field via summaries of main topics in this discipline Contains contributions from the foremost international researchers in the field Makes content available to individual cognitive psychology researchers

Die Dimension der Intentionalit t im Sp twerk von Vygotskij

Author: Kötter, Barbara
Publisher: Lehmanns Media
ISBN: 3865416004
Format: PDF, ePub
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L. S. Vygotskij (1896-1934) zählt zu den bedeutendsten Psychologen des vergangenen Jahrhunderts. Sein Konzept der „Zone der nächsten Entwicklung“ ist Allgemeingut. Als Methodologe, als Entwicklungspsychologe, aber auch als Philosoph ist er bis heute jedoch weitgehend unbekannt. Neben der Verbannung seiner Schriften in der Stalin-Ära ist dies der Komplexität und Unabgeschlossenheit seines Werkes sowie der noch ausstehenden Veröffentlichung großer Teile des wissenschaftlichen Nachlasses geschuldet. Die nicht einfache Erschließung verlangt neben exakter Textarbeit die Rekonstruktion der Anregungen, die Vygotskij aus allen Bereichen der Humanwissenschaften aufnimmt und verdichtet. Hier wurde in letzter Zeit auch der Einfluss der Husserlschen Phänomenologie diskutiert. Dies war für Barbara Kötter Anlass, die Dimension der Intentionalität im Spätwerk von Vygotskij zu untersuchen. Eine Rekonstruktion dieses Begriffs bei Husserl, aber auch bei Merleau-Ponty und Lévinas im Vergleich zu Vygotskij zeigt, dass bei aller Nähe im Denken von psychischen Prozessen als raumzeitlichen Systemen eine fundamentale methodologisch-philosophische Differenz besteht. Einerseits ist „reine“ Intentionalität Grundlage der Analyse, andererseits muss Intentionalität jedoch stets Intentionalität von etwas sein. Letztlich ist es die Differenz zwischen einem cartesischen und einem spinozanischen Programm der Psychologie. Die Eröffnung des spinozanischen Weges durch Vygotskijs Kategorie des „Erlebens“ einerseits, die Öffnung der Phänomenologie andererseits durch Merleau-Ponty für die Problematik des Köpers/ des Leibes und durch Lévinas für die Problematik der Sozialität des eigenen Ego durch die Existenz des Anderen eröffnen jedoch Brücken, die zukünftig höchst interessante Diskussionen versprechen. Ein Vorwort von Wolfgang Jantzen führt ein in die gegenwärtige Debatte um mögliche Einflüsse phänomenlogischen Denkens im Werk von Vygotskij.

The Oxford Handbook of Culture and Psychology

Author: Jaan Valsiner
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 0199366225
Format: PDF, Docs
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The goal of cultural psychology is to explain the ways in which human cultural constructions -- for example, rituals, stereotypes, and meanings -- organize and direct human acting, feeling, and thinking in different social contexts. A rapidly growing, international field of scholarship, cultural psychology is ready for an interdisciplinary, primary resource. Linking psychology, anthropology, sociology, archaeology, and history, The Oxford Handbook of Culture and Psychology is the quintessential volume that unites the variable perspectives from these disciplines. Comprised of over fifty contributed chapters, this book provides a necessary, comprehensive overview of contemporary cultural psychology. Bridging psychological, sociological, and anthropological perspectives, one will find in this handbook: - A concise history of psychology that includes valuable resources for innovation in psychology in general and cultural psychology in particular - Interdisciplinary chapters including insights into cultural anthropology, cross-cultural psychology, culture and conceptions of the self, and semiotics and cultural connections - Close, conceptual links with contemporary biological sciences, especially developmental biology, and with other social sciences - A section detailing potential methodological innovations for cultural psychology By comparing cultures and the (often differing) human psychological functions occuring within them, The Oxford Handbook of Culture and Psychology is the ideal resource for making sense of complex and varied human phenomena.

Dramatic Interactions in Education

Author: Susan Davis
Publisher: Bloomsbury Publishing
ISBN: 147257690X
Format: PDF, Mobi
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Dramatic Interactions in Education draws together contemporary sociocultural research across drama and educational contents to draw out implications for researchers and practitioners both within and outside the field. Drama is a field for which human interactions, experience, emotional expression, and attitude are central, with those in non-arts fields discovering that understandings emerging from drama education can provide models and means for examining the affective and relational domains which are essential for understanding learning processes. In addition to this, those in the realm of drama education and applied theatre are realising that sociocultural and historical-cultural approaches can usefully inform their research and practice. Leading international theorists and researchers from across the UK, Europe, USA and Australia combine theoretical discussions, research methodologies, accounts of research and applications in classroom and learning contexts, as they explore concepts from Vygotsky's foundational work and interrogate key concepts such as perezhivanie (or the emotional, lived experience), development of self, zone of proximal development.

Lernkultur Kompetenzentwicklung aus kulturhistorischer Sicht

Author: Joachim Lompscher
Publisher: Lehmanns Media
ISBN: 3865418619
Format: PDF, Kindle
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Die vorliegende Studie entstand im Rahmen des vom Bundesbildungsministerium geförderten Forschungsprogramms „Lernkultur Kompetenzentwicklung“. Nach einer knappen Darstellung der Grundpositionen der von Vygotskij, Luria und Leont'ev begründeten Kulturhistorischen Schule wird die kulturhistorische Tätigkeitstheorie ausführlich dargestellt. Zahlreiche in der deutsch- und englischsprachigen Literatur nicht oder kaum bekannte Arbeiten der russischen Schüler und Nachfolger Vygotskijs et al. sowie Interviews mit einigen von ihnen wurden ausgewertet. Die im deutschen Sprachraum ungenügend bekannte englischsprachige Literatur zum Thema fand ebenfalls breite Aufmerksamkeit. Es wird ein differenzierter und instruktiver Überblick über die Entwicklung, die Leistungsfähigkeit, die aktuellen Probleme dieser Theorie sowie Anwendungen auf das Lernen Erwachsener im Arbeitsprozess vorgelegt. Joachim Lompscher (Diplom in Pädagogik und Psychologie Moskau 1955, Dr. paed. Leningrad 1958, Dr. sc. paed. Leipzig 1970) hat sich als Professor für Pädagogische Psychologie an der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR vor allem mit der Lerntätigkeit und ihrer Ausbildung im Unterricht z. T. in Kooperation mit sowjetischen Fachkollegen sowie mit theoretischen und methodologischen Problemen der Pädagogischen Psychologie im Kontext der kulturhistorischen Tätigkeitstheorie beschäftigt. Nach der Liquidierung der APW 1990 arbeitslos, erhielt er 1993 eine Professur für Psychologische Didaktik an der Universität Potsdam, wo er an der Ausarbeitung und Realisierung des Potsdamer Modells der Lehrerbildung mitwirkte. Im Ruhestand seit 1997 setzt er seine Arbeit zur Förderung und Bekanntmachung der kulturhistorischen Theorie vorrangig im Rahmen der ICHS-Schriftenreihe und einer gleichnamigen Website fort.

Temperament

Author: Reinhard J. Boerner
Publisher: Springer-Verlag
ISBN: 3642395058
Format: PDF, Kindle
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Geschrieben für Psychologen, Psychiater, Psychotherapeuten, Pädagogen, Kultur- und Geschichtswissenschaftler Für den Leser wird die Lektüre zu einer spannenden Forschungsreise in die einzelnen Verzweigungen der internationalen psychologischen wie psychiatrischen Temperamentsforschung. Unter Hinzuziehung seltener Quellentexte und zahlreicher Originalzitate entsteht ein plastischer Eindruck der einzigartigen Kontinuität des Temperaments als wissenschaftlichen Begriff von der Antike bis heute. Erste deutschsprachige Monographie zum Temperament Das Temperament ist neben der Persönlichkeit für ein grundlegendes Verständnis psychischer Prozesse essentiell. Seine Evidenz wird durch inhaltliche Übereinstimmungen aktueller Temperamentstheorien unterstrichen. Die umfangreiche empirische Forschung zeigt zudem seine eminente Bedeutung für die Diagnose und Therapie psychischer Störungen. Auf diesem Wissenshintergrund ist die Kenntnis der Temperamentsforschung für die heutige Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie in Wissenschaft, Klinik und Praxis unentbehrlich. Macht den State of the Art der Temperamentstheorien zugänglich

The Sociocultural Turn in Psychology

Author: Suzanne Kirschner
Publisher: Columbia University Press
ISBN: 0231519907
Format: PDF
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The sociocultural turn in psychology treats psychological subjects, such as the mind and the self, as processes that are constituted, or "made up," within specific social and cultural practices. In other words, though one's distinct psychology is anchored by an embodied, biological existence, sociocultural interactions are integral to the evolution of the person. Only in the past two decades has the sociocultural turn truly established itself within disciplinary and professional psychology. Providing advanced students and practitioners with a definitive understanding of these theories, Suzanne R. Kirschner and Jack Martin, former presidents of the American Psychological Association's Division of the Society for Theoretical and Philosophical Psychology, assemble a collection of essays that describes the discursive, hermeneutic, dialogical, and activity approaches of sociocultural psychology. Each contribution recognizes psychology as a human science and supports the individual's potential for agency and freedom. At the same time, they differ in their understanding of a person's psychological functioning and the best way to study it. Ultimately the sociocultural turn offers an alternative to overly biological or interiorized theories of the self, emphasizing instead the formation and transformation of our minds in relation to others and the world.